照明符合健康标准
普遍认识里，灯光影响视力是“众所皆知”的事，但对影响程度认知不同。其实，除部分先天遗传外，不良教室灯照明环境是学生近视的直接主要原因之一。教室太暗、光频闪问题，都会导致学生眼睛屈光系统发生改变，眼内肌过度调理，导致近视发生。日常，使用手机敞开镜头对准荧光灯，肉眼看不到的频闪手机屏幕可“辨认”——画面会呈现条纹状。此外，长时间在不良的教室照明环境下学习，简单因光线不足低头弯腰甚至趴在桌子上，造成处于发育成长、关键阶段的学生“站不直”或颈椎损害。“显色指数”（简称显指，点评一个光源对物体本来色彩显示才能的目标叫显色指数）是较少被重视的照明的目标。显指高有利于提高学生对色彩的辨认才能。荧光灯和残次的LED光源的显色指数在70左右，即损失了物体本来色彩的30%左右，并且对饱满红色（R9）的显色才能普遍低，甚至为负值。在这样的教室照明环境下长时间学习，必然会导致辨色才能的下降和衰退，呈现色弱、辨色才能差等状况。
而学生的学习功率与色温（光源所发出的色彩的点评目标）有着密不可分的关系：当色温低于4000K光线柔软，学生注意力就难以集中。色温高于6000K，光线偏白简单兴奋而疲劳。研究标明色温5000K更适于学习，对师生功率来说事半功倍。
由此可见，教室照明契合健康标准是可以避免同学发生亚健康问题的方法之一。不只应该契合国家标准，并且在各项目标系数上应达到关爱学生健康成长的意图。
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